加州大學(xué)圣地亞哥分校 O同學(xué)

O同學(xué)是一位獨(dú)立、成熟且有自己主見的學(xué)生!因?yàn)镺同學(xué)8歲便去到英國(guó)讀書，有著一口流利且地道的倫敦英語。從小便離開自己的家人，導(dǎo)致他看上去要比很多同齡學(xué)生更加的成熟、穩(wěn)重。

NO.1

O同學(xué)的基礎(chǔ)情況

O同學(xué)就讀于英國(guó)某頂尖高中，GPA：A-Level 三個(gè)A*，SAT成績(jī)1500+!

學(xué)生在申請(qǐng)階段參加了UKMT數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽中拿到了金獎(jiǎng)!

學(xué)生早早地明確了自己的發(fā)展目標(biāo)——經(jīng)濟(jì)，所以我們也結(jié)合了學(xué)生的發(fā)展、優(yōu)勢(shì)、與特長(zhǎng)，讓學(xué)生參加了多段錦上添花的活動(dòng)：賓大夏校、經(jīng)濟(jì)學(xué)社團(tuán)創(chuàng)始人和講師、校公益社團(tuán)創(chuàng)始人等，并在高中期間發(fā)表了1篇經(jīng)濟(jì)論文!

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紐約大學(xué) Liberal Studies

加州大學(xué)圣地亞哥分校 Economics

NO.2

在申請(qǐng)中“不給自己留退路”

我們?cè)谖恼麻_頭提到過，O同學(xué)從8歲開始開始就在英國(guó)讀書了，所以他本人的口語能力非常強(qiáng)，并且倫敦口音非常地道!因?yàn)樾⌒”汶x開家人，O同學(xué)要比同齡孩子成熟很多，加上由于受到英國(guó)教育和文化的影響，O同學(xué)整個(gè)人非常的gentleman-like。

O同學(xué)在學(xué)校的成績(jī)非常出色，是A-Level課程體系中絕對(duì)的優(yōu)秀學(xué)生，所選科目均是A※的成績(jī)。O同學(xué)本身具備了沖刺英國(guó)G5院校的學(xué)術(shù)實(shí)力。但是，O同學(xué)對(duì)美國(guó)大學(xué)本科通識(shí)教育教育非常向往，因此堅(jiān)定地選擇放棄申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，用他自己的話“不給自己留退路”。

NO.3

硬件條件+軟背景共同進(jìn)步

O同學(xué)對(duì)于美國(guó)大學(xué)的夢(mèng)想非常堅(jiān)定。由于是在英國(guó)的A-Level體系下學(xué)習(xí)，O同學(xué)的成績(jī)單非常的簡(jiǎn)單，在12和13年級(jí)僅有三四門課，雖然成績(jī)都很好，但是這顯然與美國(guó)大學(xué)強(qiáng)調(diào)的多學(xué)科發(fā)展，強(qiáng)調(diào)全人教育的理念有較大的差異性。因此，A-Level體系的學(xué)生，如果只是單純課內(nèi)成績(jī)好，在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的時(shí)候其實(shí)并不占優(yōu)勢(shì)。

因此，在O同學(xué)的規(guī)劃過程中，我們建議他在學(xué)習(xí)A-Level課程之余，根據(jù)個(gè)人的興趣和未來專業(yè)的方向選擇了兩門AP課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在O同學(xué)軟實(shí)力方面，我們給他量身定制了一個(gè)科研課題，并最終做了論文的發(fā)表;讓O同學(xué)在其感興趣的經(jīng)濟(jì)專業(yè)方向建立了社團(tuán)，并擔(dān)任了講師的角色;根據(jù)O同學(xué)關(guān)心社區(qū)弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，又支持他建立了校內(nèi)的公益社團(tuán)。為了充分利用好暑期時(shí)間提升軟背景，我們幫助O同學(xué)申請(qǐng)了高含金量的夏校項(xiàng)目 – 賓夕法尼亞大學(xué)的LBW項(xiàng)目。

在申請(qǐng)的過程中，根據(jù)O同學(xué)重點(diǎn)申請(qǐng)的目標(biāo)院校，我們安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的海外顧問對(duì)其文書進(jìn)行指導(dǎo)，并反復(fù)溝通打磨文書，直至O同學(xué)和優(yōu)弗留學(xué)招生官均認(rèn)為毫無瑕疵之后才確認(rèn)定稿。

由于O同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較忙，考試比較頻繁，我們將每個(gè)重要的工作都設(shè)定了相應(yīng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并頻繁溝通推進(jìn)。在幾方的共同努力之下，O同學(xué)不僅僅收到了加州大學(xué)幾個(gè)Campus的錄取，并在RD階段收到了位于紐約曼哈頓的NYU的錄取。

NO.4

張老師服務(wù)心得&申請(qǐng)建議

美本申請(qǐng)有著比較大的不確定性。美國(guó)雖然接受各種課程體系，但是一些課程體系卻存在一定的劣勢(shì)。我們需要充分了解每個(gè)課程體系的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)某些方面的劣勢(shì)不能改變的時(shí)候，我們需要從其它維度幫助學(xué)生去科學(xué)規(guī)劃以盡可能幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展。